<form id="f3h55"><th id="f3h55"></th></form>

      辦學特色

      辦學宗旨&特色

      校訓:崇德尚能,學以致用

      辦學理念:辦學服務市場,教學服務學生

      我們的責任:讓我們的學生--------學會做人,學會做事,學會學習,學會發展。

      天津濱海職業學院辦學特色:
      • 特色之一
      • 特色之二
      • 特色之三
      • 特色之四
      • 特色之五
      • 特色之六
      • 特色之七
      • 天津濱海職業學院與區域經濟互動發展

                天津濱海職業學院是天津濱海新區內唯一一所區域性高等職業院校,自1999年 舉辦全日制高職教育以來,緊緊跟隨天津濱海新區的發展,與新區產業群形成了積極的互動效應。十年來平均就業率為94.94%。
                多年來,天津濱海職業學院認真研究濱海新區的發展實際與發展動態,確定 了“立足高職,服務濱海,質量為本,突出特色”的辦學方針,和“辦學以市場為導向服務社會、教學以就業為導向服務學生”的辦學理念。以 天津濱海新區現代制造業與現代服務業為依托,確立了“適度超前、主動適應、學校與行業發展互動”的辦學思路。
                在適度超前上:積極預測行業發展,提前創辦新專業;在招生方面,考慮三 年以后的用人情況絕不跟風“熱門”專業;養“短線專業”為“長線專業”。
                在主動適應上:一是適應用人單位的人才需求,需要什么專業就辦什么專業 ,需要什么能力就培養什么能力,需要什么課程就開設什么課程。二是適應人的可持續發展,適應學生的就業需要、適應畢業生的 后期發展,注重培養學生的綜合素養。
                 在學校與行業發展互動上,通 過校企合作共建校內外實訓基地,建立資源互用的共贏機制;為企業訂單培養,量身定制、滿足企業個性化需求。通過與企業建立產學合作委員會、專業建 設委員會建立了育人方向溝通機制和用人評價反饋機制。
                 比如,天津 濱海職業學院為適應加入WTO后,濱海新區外向型經濟發展, 率先創辦了國際商務專業。服務于濱海新區國際物流中心的建設, 率先創辦了物流管理專業;服務于濱海新區的城市化建設率先開辦了工程造價和工程監理專業;服務于濱海新區建設現代制造與研 發轉換基地的目標,改造傳統的機械自動化專業為機電一體化專業,并與天津勤美達工業公司、天津盛港集裝箱技術開發服務有限 公司、天津船廠等企業建立了長期的訂單培養關系。隨著中船重工造修船基地在臨港工業區的投資建設,天津濱海職業學院率先開 辦了船舶工程技術專業、焊接技術及自動化專業。隨著濱海新區中心商務區的建設,國際金融專業、會計電算化專業也已經成為了 學院的拳頭專業。
                多年來,天津濱海職業學院圍繞濱海新區新型產業的發展 ,創立并實踐了“多品種、小批量、復合型、涉外性、保重點、出特色”的開放與柔性的專業建設模式。形成了以商務與物流、管理與服務、機電技術、 計算機應用、藝術設計與生態環保為核心的專業群。以產業鏈和產業集群發展為基本方向,兼顧產業集群內不同企業的個性化要求 ,設計專業和課程體系,使畢業生具有很強的適應性和競爭力。
                今天,天津 濱海職業學院正瞄準天津濱海新區九大功能區八大支柱產業的發展與建設,積極整合教學資源,以專業建設為龍頭,課程建設為載 體,深化工學結合人才培養模式的改革,實現專業群與功能區與產業集群互動發展,實現學院與區域經濟的互動發展。

      • 老專業新活力
        ------天津濱海職業學院會計電算化專業發 展有特色

            天津濱海職業學院的會計電算化專業是2000年開辦的,前身是八十年代學院開辦的會計專業。該專業自開 辦以來,用一句話形容是“生源爆滿,就業興旺”,一直是考生與家長心目中的首選專業。
            眾所周知, 會計類專業,是各學校普遍都開設的專業,也是社會宣布人才供過于求的專業。而天津濱海職業學院的會計電算化專業卻一直充滿活 力,不緊就業率為100%,而且經常出現用人單位來校要人,學校已無人可供的局面。
            天津濱海職業學院 會計電算化專業為什么一直充滿活力呢?原因可以歸納為五個方面:
            一是在專業開辦之初起,專業建設 走的是復合型的道路,將傳統的會計技術與現代的計算機應用技術有機的復合在一起,專業技術含量提升了,學生適應崗位的能力 強了。
            二是課程設置有一個校企互動的響應機制。學校建立了由工商企業的總會計師、會計主管、會計 師事務所等一線專家組成的專業建設指導委員會。教學計劃每年修訂一次,根據一線專家們的意見,課程根據實際崗位需求,動態 調整,大膽取舍。
            三是有一支專業過硬的“雙師素質”和“雙師結構”的教師隊伍。專職教師中除有2 位注冊會計師外,其余教師均具有會計師資格。并長期聘請濱海新區內企業的總會計師來校任課。
            四是 實訓教學做的實。會計專業的單純的校外實習比較難,學院就著重在校內的實訓基地上下功夫。把課程實訓、綜合實訓、畢業典型 性實踐環節與企業的業務完全結合起來。利用業務包、電算化軟件、ERP軟件、網上會計實訓系統、沙盤模擬演練系統,進行仿真 模擬教學。利用兩年半的時間,完成專業的培養目標。最后半年實行“頂崗實習+就業一條龍”的模式。
            五是“職業資格取證+技能競賽”模式全面提升學生的職業素養。學生在學期間每一個學生要取得計算機等級證書、外語等級證書 、會計資格證書、會計電算化證書、由學院頒發的集禮儀、硬筆書法、演講為一體的綜合素養培養合格證書。開展系級、院級職業 技能競賽,推薦選手參加全國性比賽。2009年會計電算化學生代表隊參加的全國大學生企業經營沙盤模擬大賽,獲得天津賽區一等 獎,全國競賽二等獎。
            用人單位評價說“濱海職業學院會計電算化專業的學生綜合素質高,基礎好,上 手快”。

      • 天津濱海職業學院校內實訓基地建設多元模式, 生機盎然

            天津濱海職業學院整合教學資源,增加辦學投入,先后建起了一批設施齊全、設備先進的校內實訓基地。 這些基地包括國際物流與現代服務實訓基地、機加工與自動化實訓基地、信息工程管理與服務實訓基地、藝術設計與園林實訓基地 、旅游與酒店服務實訓基地。基地建設采取了多元模式, 具有極強的發展后勁。
            天津濱海職業學院校 內實訓基地的建設以為學生搭建真實的企業運營環境為基本原則,本著與企業共贏的原則,開展了校企合作多種模式的探索。
            第一種模式,政校投入,校企共建。天津濱海職業學院國際物流與現代服務實訓基地適應天津濱海新區 國際物流中心與國際航運中心的建設與現代服務業發展需要,培養高素質物流管理與現代服務專門技能人才而建設 的生產性實訓基地,是天津市“十一五”實訓基地投資項目。由政府和學校共同出資建設。該基地的國際物流實訓中心、工商管理 實訓中心、工程管理等實訓基地分別與北京絡捷斯特、南京商友、天津用友、廣聯達等多家企業合作,學校與企業一起研究并實施 設備投入、軟件開發與應用、課程開發、師資隊伍培養等方案,學校與企業成為了密切的戰略合作伙伴。
            第二種模式,企業贊助,自主運行。位于塘沽的民營企業巨川實業,為學院捐資1500萬元,建起了造型 別致的耿長河實訓樓,學院投資配套設施,成為學院信息工程管理與服務實訓基地。另外,在國際物流與現代服務的實訓基地的建 設中,中遠網絡物流信息科技有限公司贊助學院全部的企業版物流軟件,進一步豐富了基地的功能。
            第 三種模式,校企投入,資源共享。學院投資2000多萬元,建設了機加工與自動化實訓基地。并引進原座落在天津經濟技術開發區的 精銳磨具企業。該企業攜帶500萬的設備,以及辦公、生產、經營的全部職能進入實訓基地。企業自主經營,承擔學院學生實習的 全部功能,包括材料消耗 、實習指導、設備維護,以及基地的運行成本。雙方的資源可以互用。實現了企業與學校共贏發展。
            第 四種模式,校企投入,企業自營。學校與京津冀駕駛員培訓學校合作,在校園內劃出一塊空地,企業出資整理,建起了汽車駕駛員 、叉車駕駛員培訓基地,成為物流實訓基地的一個重要組成部分。與開發區金帆藝術發展中心合作,引進該企業進校,師生參與該企業的生產經營活 動,借助于該企業的設備和經營活動,完成頂崗實踐任務。企業對外自主經營,對內成為學院的廣告設計工作室。
            第五種模式,服務外包,共同管理。對于國際物流與現代服務實訓基地、機加工與自動化實訓基地,日 常管理如設施維護、衛生管理、安全管理等,學院引進天津市塘沽區盛通機電工程有限公司,把日常的管理與服務職能外包給該公司。學校通過實習實 訓處進行宏觀管理與監督,節省了大量的人力、物力。
            不為所有,但求所用,校企合作,共贏發展的思 路在天津濱海職業學院實訓基地的建設上已經充分體現,使實訓基地承載實踐教學、職業技能培訓及職業資格鑒定、技能競賽、 生產運作、社會服務等職能,融產、學、研于一體。實訓基地的專業化、企業化、真實化的功能特征越來越明顯的凸現出來。

      • 天津濱海職業學院機電一體化專業建設“柔性互動”,活力無窮


            天津濱海職業學院機電一體化技術專業是一個傳統專業,1999年全日制招生,專業前身 為80年代學院開設的機械自動化專業。該專業在1999年的全日制首次招生中招生志愿人數僅為12人。2001年共招收學生14人。2004 年以后一路飆升。2004 年95人,2005年159人,2006年207人,2007年202人,2008年213人,2009年182人。 并且近年來就業率、專業對口率均達到100%。 成為學院的拳頭專業。究其原因,主要是從2003年底該專業開始了“2+1 工學結合培養模式的改革,形成了與企業“柔性互動”的 長效機制。
            2003年底,學院以機電一體化技術專業為改革試點專業, 搞“2+1”訂單式人才培養模式,學生兩年在校內學 習,一年在企業實踐,實踐后企業留用。首家合作的單位是臺資企業天津勤美達工業有限公司。在課程設置上,依據純理論課程削 減,實踐性課程整合的原則,核心課程與公司崗位對接,對現有的課程進行了大刀闊斧的調整,并把第五學期的課程壓縮到第四學 期完成。一個班的學生在第三年全部進入公司實習。實習中實行學校和企業雙導師制。實習期間,學生的角色全部轉化為員工的角 色。這樣一改,成效就來了,實現了理論與實踐的零距離;教學與崗位的零距離;實習與就業的零距離。畢業生全部留用。后來這 種模式復制到與天津盛港集裝箱技術開發與服務有限公司、與天津新港船廠、與國際現代有限公司的合作中。
            學院在機電一體化專業與企業的合作過程中發現,不同企業雖然在人才需求專業大類上有著相同之處,但由于所處 產業集群不同、企業性質不同、工藝特征不同甚至具體工作崗位不同,存在明顯的人才需求的個性差異。例如與勤美達工業公司合 作 , 主要是為企業培養數控加工的技術管理干部;與天津盛港集裝箱有限公司合作, 主要為港務局培養大型港機的維修技術人 員;與天津新港船廠合作,主要是培養船舶制造、維修人員;與國際現代有限公司合作,主要培養產品加工中鉚工、焊工人才,一 個專業要適應不同企業、不同崗位和工種的要求,必須進行柔性設計,為此,機電一體化專業針對用人單位的不同需求,設計出了 “基礎平臺+柔性互動+個性培養”的方案。基礎平臺是利用學生在校內1.5年的時間通過共享模塊化課程結構設計,實現面向行業 、職業群需要的知識、素質、能力共享人才培養標準;柔性互動是利用校內0.5年的時間根據企業訂單提出的 個別課程模塊,面向用人企業需要,增補調整核心技能課程方案。個性培養利用校外1年的時間,根據企業崗位的個性化要求,制 定分層訓練計劃,使學生形成面向崗位標準的知識、技能、素質。
          “柔性”就是適應性,適應外界變化的及時性及其 能力。“柔性”,就是在發展中求發展,在創新中求創新。互動就是育人單位與用人單位之間的互動;是人才培養與人才使用之間 的互動。由于專業建設適應了企業的發展需要,學生的就業就沒有了后顧之憂。以天津新港船廠為例,2007年留用機電一體化專業 畢業生54人,2008年留用畢業生69人。
             目前,機電一體化技術專業的合作企業擴大到20多家。學 生在第二年末就被企業訂購一空。“柔性互動”,活力無窮。

      • 用大手筆打造實訓基地
        ------天津濱海職業學院國際物流 與現代服務實訓基地功能強大

            天津濱海職業學院不僅率先創辦了物流管理專業,而且,通過資源整合、追加投入、校企合作等方式,建 起了規模大、設施先進、功能齊全承載實踐教學、職業技能培訓及職業資格鑒定、技能競賽、 生產運作、社會服務等職能,融產、學、研于一體 的生產型實訓基地。
            天津濱海職業學院國際物流與現代服務實訓基地適應天津濱海新區國際物流中心與 國際航運中心的建設與現代服務業發展需要,培養高素質物流管理與現代服務專門技能人才而建設的生產性實訓基地,是天津市“ 十一五”實訓基地投資項目。
            該基地含國際物流實訓中心、工程管理實訓中心、工商管理實訓中心、物流服務實訓中心, 23個實訓室(區),涵蓋了學院的物流管理、報關與國際貨運、連鎖經營管理、國際商務、國際金融、電子商務、工商企業管理、 會計電算化、工程造價、工程監理等專業,同時還可以服務于電氣自動化技術、電子信息工程技術專業。
            據基地管理人員介紹。該基地是目前國內同類院校中規模最大、內涵最為豐富的實訓基地。2008年12月 該基地承擔了中國就業促進會主辦的全國大學生物流技能競賽活動。來自全國的本、專科院校的47個代表隊300多名選手參加了競 賽。競賽活動圓滿成功。
            該基地有四個特點,一是校企合作共建,與北京絡捷斯特科技發展有限公司、中遠網絡物流信 息科技有限公司、用友軟件股份有限公司、南京商友科技發展有限公司、天津東軟金算盤軟件科技有限公司合作。并且建立了師資 培養、功能開發、課程建設等長期的戰略合作伙伴關系。
            二是理念超前。比如,未來超市實訓室,就信 息技術應用方面,是國內獨一無二的,代表了現代化超市未來的發展趨勢。
            三是工業標準、生產型設計 。自動化立體倉庫以及自 動分揀設施完全按照實際物流企業的環境設計,所有物流、商務、管理、金融等軟件系統均是企業級應用軟件,為學生搭建了學了 就能使,練了就能用的真實的技能訓練平臺。
            四是推進沙盤演練教學模式改革。已經擁有ERP 企業經營 模擬沙盤、市場營銷沙盤、項目管理沙盤、房地產經營管理沙盤、分銷沙盤等。即動手又動腦,培養學生會操作、懂經營、會管理 的管理型人才。
            實訓基地建成后,迎接了多批來自全國各地的本專科院校以及新加坡、美國等高校物流 教師的參觀。北京、大連、天津等地物流企業的老總也光顧該實訓基地。物流專業的同仁稱該基地為“大手筆”。

         

      • 大力推行“雙證書”制度,物流及相關專業畢業生就業對口率高

            職業資格證書作為反映勞動者具備某種職業所需要的專門知識和技能的證明,既能為企業減 少用人風險,降低招工成本,也有助于提高經濟效益。天津濱海職業學院在學生中大力推行“雙證書”制度,經過幾年的努力, 學院目前職業資格證書 取證率在90%以上,實踐證明“雙證書”確為學生就業添了“雙翼”。
            天津濱海職業學院在物流相關專 業的取證方面進行了多方面的企業、社會調研,為學生選取了“含金量”高的報關員、報檢員、單證員及貨代資格考試。這些證書 分別為海關總署、國家質檢總局、對外貿易企業協會、國際貨代協會組織的上崗證書,的確為學生就業崗位層次的提升加重了砝碼 。天津濱海職業學院2006級物流管理系學生70多人考取了報關員職業資格證書,250多人考取了報檢員職業資格證書,140多人考取 了單證員職業資格證書,80多人考取了國際貨運代理職業資格證書。學院報關與國際貨運專業在2008年度共70多人通過全國通過率 很低的報關員資格證考試,考生通過率可達30%,高出全國通過率2個百分點。2009年參加單證員學生160多人,通過率進75%,在全 國所有考點中通過率位居第二名。在對2006級學生做回訪調研時,持有相關職業資格證書的同學就業時專業對口率可達98%以上。 畢業生普遍反映在學期間取得相關職業資格證的同學在業務崗位上,上手快,短時間內熟悉業務流程,在工作中進步快、晉升機會 多于其他同學。而企業也將職業資格證書作為選擇人才的標準之一,持有“雙證書”人才始終是用人單位爭相物色的對象,其一次 求職成功率往往高達80%以上,持有“雙證書”的學生在就業時都有較理想的去向。
            為了全面提高證書 的通過率,濱海學院報關與貨運代理專業從課程改革、考前培訓等途徑鼓勵學生參加取證考試、獲取資格證書。
        (1)采取“ 以證代考”制度,加強過程管理,全面提高取證率
        為了使學生能夠完成相關職業資格證書的考核,學院在課程上進行了大膽 的調整,要求學生大二時選主修方向,以報關與國際貨運代理專業為例,該專業開設了通關方向、制單方向、貨運代理方向,要求學生選完方向后主修相關 的兩門核心課程之后必須參加對應的職業資格證考試,獲取資格證書。
        (2)開辦系部辦學,確保學生取證率同時對有需求的 社會人員提供培訓
            為全面提高學生職業資格取證率,天津濱海職業學院物流管理系分別開辦了“報關員 培訓班”和“報檢員考前集訓班”,為學生順利取證提供了資源和平平臺。同時天津濱海職業學院作為“全國單證員考試”及“國 際貨運代理職業資格證”考試的濱海分考場,一方面方便學生取證,另一方面吸納了許多濱海新區的社會考生,為濱海新區物流人 才技能水平的測試工作做出了一定貢獻。

         

      • 開展多途徑深層次的校企合作 彰顯辦學活力與特色


             天津濱海職業學院是一所成立于1958年的具有50多年辦學歷史,并于2000年轉制 為高等職業學院,經過幾代人的不懈努力,學院辦學實力不斷增強,在天津濱海新區具有相當的影響,隨著濱海新區的建設和發展,學院主動 承擔了濱海新區建設所急需專業人才的培養重任,在這樣一個歷史的大背景下,學院為進一步提升核心競爭力,堅持用科學發展觀 來統領學院發展,抓住歷史機遇實現大跨越,開展多途徑深層次的校企合作,探索出一條彰顯學院辦學活力,突出辦學特色的高職 院校快速發展之路。
        一、用科學發展觀統領思想,形成校企合作辦學高度共識
            在學習科學發展觀 的過程中,學院領導充分地認識到,學院的可持續發展是通過對資源的整合與開拓,培育核心競爭力,發揮自身優勢,依據市場有 利條件,在質和量兩方面實現的持續擴大和不斷發展。其中,核心競爭力是影響職業學院可持續發展的決定性因素。那么如何加強 核心競爭力呢?就此問題,學院在全體師生中進行了廣泛深入地學習與討論,通過學習,大家一致認識到充分利用好校內外兩個資源,廣泛開 展多途徑深層次的校企合作,提高學院的創新能力、組織能力、管理能力、教育教學能力、科研能力、實訓能力、學生就業能力與 質量等。通過校企合作,來不斷提升學院的核心競爭力,校企合作成為全體師生的高度一致共識。
        二、充分借助地緣優勢, 深入開展靈活多樣的校企合作
        天津濱海職業學院位于天津濱海新區的核心區,這里是目前最具活力的發展區域,新的產業行 業、前沿的科學技術、全新的發展理念在該地區突出地顯現出來,學院緊緊抓住這一優勢,化地域優勢為學院的辦學優勢,全方位 的開展校企合作,搶占了合作辦學的至高點。
        1、借助企業的一只手,建設辦好兩個校內實訓基地
        學院于2007年投資 3000多萬元,著手建設國際物流與現代服務、機械加工與自動化兩個生產型校內實訓基地,從基地規劃、建 設、設備安裝調試、生產、管理等各個環節,緊緊依靠企業的一只手,開展校企共建設校內基地的全面合作,先后引入天津經濟技 術開發區精銳精密模具有限公司、天津盛通機電工程有限公司,利用基地資源進行校企共建共管兩個校內基地,充分利用企業的設 備資源、技術優勢、管理理念與學院的平臺優勢、人才優勢開展全面合作,在合作中堅持“互利互惠、資源共享、人才兼用、技術 互幫、產學合作、校企共贏”的原則,兩個校內基地全部實現了企業化管理,彌補了學院在生產型基地建設管理上的經驗不足,目 前校內基地校企雙方共享大型設備資源達76臺套(其中企業投入34臺套),共享設備價值 1000多萬元,校企互聘互兼技術人員達 到60多人,企業利用基地平臺進行生產,年產值達到1500多萬元,全年為學院學生實訓提供指導教師1820多人次,企業指導課時達 到18000學時,并為學生實訓提供耗材等各種費用支出年均達到30多萬元,在基地內實習實訓的學生年均達到30多萬人次,通過校 企共建校內基地,企業取得了可觀的經濟效益,學校利用企業資源開展了學生實習實訓教學,校企合作雙方從合作中嘗到了真正的 甜頭。
        2、利用企業人才優勢,進行專業建設與課程建設
        職業院校的專業建設與課程建設必須緊貼市場需求才能具有真 正的生命力,基于這一點,學院利用企業資源進行專業與課程開發建設,先后通過企業建設開發了焊接技術及自動化、船舶工程技 術、工程監理等市場急 需人才的專業,并緊貼生產工藝共同開發了電氣焊、保護焊、數控加工、數控編程、鉗工等實訓課程,通過校企合作共同開發建設 專業,使專業具有很強的生命力,課程建設也充分地體現了技術的實用性。
        3、利用校外企業資源,強化雙師型教師隊伍建設
        雙師型教師隊伍的建設是職業院校辦好職業教育的最為重要的一個環節,過去我們總是把教師輸送到全國各培訓基地進行不同 程度的培訓,寄希望于通過培訓達到培養雙師型教師的目的,但通過實踐的情況看,專業技能培訓并不是培養雙師型教師隊伍建設 的最為有效的途徑,近幾年我們通過與企業的合作,利用企業的資源,將教師定期輸送到企業,在企業頂崗實踐,教師在企業實行 員工化生產管理,企業安排教師到企業一線進行生產管理,企業指派專業技術人員進行現場指導,強化教師的實際動手能力,三年 來,我們先后通過企業安排頂崗實踐專業教師183人次,教師在企業頂崗實踐的工作日三年累計達到3700多天,經考核測評達到雙 師資格的專任教師達到120多人。目前學院雙師型教師占專任教師人數的60%以上。
        4、開展校企合作,培養市場零距離、崗位 零適應期的實用型人才
        適用技能型人才的培養不能關起門來辦學,只能走出去,依靠企業進行人才的培養,短短三年校企合 作共建校外學生實習實訓基地達到90個,其中緊密型校企合作關系達到80%以上,由于有了企業的依靠,我們成功的實施了旅游酒 店管理專業、焊接技術及自動化專業、連鎖經營管理專業、機電一體化專業、文秘專業等十幾個專業的“2+1”專業教學模式的改 革,通過學生在企業生產崗位的長達一年的頂崗實踐,增強學生的實際動手能力,培養學生的專業技能,三年來到企業生產一線進 行為期一年頂崗實踐的學生累計達到6000人,畢業生的頂崗實踐率均達到90%以上,通過校企合作,培養了一批又一批市場零距離 、崗位零適應期的實用型人才,企業、學校、學生三方共同從校企合作中受益。
        三、互利共贏,永葆校企合作活力
        校企 業合作不是一方的事,而是學校與企業共同的事,校企合作的凝聚點就在于互利共贏,基于這一點,在多年的校企合作中,我們始終本著在合作中謀求給予 企業利益,在合作中取得共贏的合作思路與原則,三年來通過校企合作,學院為企業培養實用人才2000多人次,為企業解決技術難 題,申請專利一項,幫助企業進行市場分析調研多項,幫助企業增加效益累計達2000多萬元。企業為學校提供免費使用的設備與捐 贈的專業軟件價值達1200多萬元,開發實用教材5本,共同完成國家級課題子課題2項,通過校企合作,企業優先從頂崗實踐學生中 真接錄用的畢業生累計達到1800多人,占畢業生總數的30%以上。校企合作的成果顯著,企業與學院在合作中達到了雙方受益的良 好效果。目前主動上門要求尋求校企合作的企業紛至沓來,學院發展呈現出勃勃生機。

      传奇彩票 黄金彩 | 星空彩票 | 财神彩票 | 时时彩平台 | 彩世界彩票 | 68彩票 | 新贝彩票 | 拉菲2彩票 | 万森彩票 | 乐福彩票 | 万家彩票 | 大众彩票 | 038彩票 | 快乐投彩票 | 亿彩票 | 彩宝宝彩票 | 超级时时彩 | 900cp彩票 | 苏宁彩票 | 彩牛彩票 | 开心彩票平台 | 万家彩票 | 东方彩彩票 | 9万彩票 | 万家乐彩票 | 彩米彩票 | 必发彩票 | 乐发彩票 | 乐发彩票 | 乐米彩票 | 彩票3 | 金利彩票 | 天天乐彩票 | 977彩票 | 东方彩票 | 万彩吧 | 趣彩网 | 彩票3 | 聚宝盆彩票 | 移动彩票 | 凤凰888彩票 | 6号彩票 | 彩01彩票 | 苹果彩票 | 福利宝彩票 | 001彩票 | 彩66彩票 | 平安彩票 | 106彩票 | 彩王彩票 | 分分时时彩 | 赢家彩票 | 679彩票 | 彩店宝彩票 | W彩票 | 优乐彩彩票 | 宏发彩票 | 彩39彩票 | 欢乐彩宝典 | 60彩票 |